课程编号：07140096
英文名称：Medical Ethics A
学 分：1
学 时：16
课程类别：专业平台课程
授课对象：医学影像技术专业学生
教学单位：医学院护理学科
修读学期：第5学期
一、教学任务
医学伦理学是运用一般伦理学的观点、原理与方法，研究医疗、护理、卫生管理等活动的道德关系和道德现象，调整医疗、护理、预防保健、卫生管理等实践中人与人、人与社会之间关系，有利于医学科学健康发展的一门学科。它的任务是使学生熟知医学伦理学基本理论和观点，掌握并运用医学伦理学的基本原则、规范和范畴以及医疗实践的道德要求，认识医德现象和调整医疗、护理、卫生管理实践中的医德关系，规范医疗服务言行，正确使用专业理论知识与技能，为提高医疗服务质量，改善医疗人际关系提供积极的保证作用。教育和引导学生逐渐强化“无德不成医”的观念，帮助学生提高对医德社会功能与重要作用的认识，坚定全心全意为病人服务和为人民健康事业奉献的医德信念，形成良好的医德情感和医德行为，掌握进行医德修养的基本理论知识和医德实践的基本能力。为学生学好临床专业课程，把学生培养成为具有良好人文素质、高尚医德的医学专门人才奠定必需的基础。
二、教学目标
1．专业知识方面，运用一般伦理学的观点、原理与方法，研究医疗、护理、卫生管理等活动的道德关系和道德现象，调整医疗、护理、预防保健、卫生管理等实践中人与人、人与社会之间关系。
2．专业能力方面，熟知医学伦理学基本理论和观点，掌握并运用医学伦理学的基本原则、规范和范畴以及医疗实践的道德要求，认识医德现象和调整医疗、护理、卫生管理实践中的医德关系，规范医疗服务言行，正确使用专业理论知识与技能，为提高医疗服务质量，改善医疗人际关系。
3．综合能力方面，具有正确认识和协调、处理医患关系、医际关系、医学部门与社会其他部门之间关系的基本能力。具有明辨医德是非，正确选择医学服务行为，分析和解决医疗卫生服务中常见医德问题的基本能力。具有运用医学伦理学基本原则、医德评价标准和考评方法，开展医德评价基本能力。具有自觉进行医德修养、实践医德基本原则、规范和范畴要求的能力。
三、教学内容
（一）医学伦理学概述及形成与发展
1.目的要求
掌握:医德、医学伦理学的概念和研究对象。国内外在医德形成与发展中具有重大影响的代表人物与著作、文献精神。
熟悉:医学伦理学特征，社会功能与作用，学科内容体系，学习的意义和基本方法。祖国医德的优良传统，国外医德的先进思想，现代国际社会和我国重要的医德文献精神。
了解:现代医务人员须有职业道德素质的特殊性，认识并体会“无德不成医”的深刻含意。中国医学伦理学的历史发展概况，国外医学伦理学的历史发展概况，我国社会主义医德的形成与发展概况。
2.教学内容
医德、医学伦理学概念；医学伦理学研究对象与学科内容体系；医学伦理学的特征、社会功能与作用；学习医学伦理学的意义和基本方法。中国医学伦理学的历史发展；祖国医德的优良传统；国外医学伦理学的历史发展；社会主义医德的形成与发展。
3.教学组织形式
PPT课堂讲授法
4.重点和难点
重点：医学伦理学的特征、社会功能与作用；学习医学伦理学的意义和基本方法。
难点：医德、医学伦理学概念；医学伦理学研究对象；医学伦理学的社会功能与作用。中国医学伦理学的历史发展；现代国际社会和我国重要的医德文献精神。
（二）医学伦理学基本理论与主要观点
1.目的要求
掌握:生命神圣论、质量论与价值论，医学人道主义，义务论的含义与基本要求。
熟悉:公正与公益论，他律与自律的含义与基本要求。
了解:医学伦理学基本理论与主要观点产生的背景与意义。能运用医学伦理学基本理论与主要观点，认识、分析和初步解决医疗护理、预防保健等实践中的医德问题。
2.教学内容
生命神圣论、质量论与价值论；医学人道主义；义务论；公正与公益论；他律与自律。
3.教学组织形式
PPT课堂讲授法
4.重点和难点
重点：义务论的含义与基本要求，公正与公益论，他律与自律的含义与基本要求。
难点：生命神圣论、质量论与价值论；医学人道主义。
（三）医学伦理学的基本原则、规范和范畴
1.目的要求
掌握:我国医学伦理学基本原则、生命伦理学的基本原则，我国医学伦理学基本规范和范筹的内容与要求。
熟悉:医学伦理学基本原则、规范和范筹的含义、作用与意义。
了解:医德规范体系的构成，医学伦理学基本原则、规范和范畴的相互关系。能联系实际地思考社会主义市场经济条件下的医德建设问题，树立符合时代发展要求的医德观念。
2.教学内容
我国医学伦理学基本原则；生命伦理学的基本原则；医学伦理学基本规范；医学伦理学基本范畴；社会主义市场经济条件下的医德建设问题。
3.教学组织形式
PPT课堂讲授法
4.重点和难点
重点：我国医学伦理学基本原则；生命伦理学的基本原则；我国医学伦理学基本规范。
难点：医德权利与义务、情感与良心、审慎与守密等基本范畴。
（四）预防医学工作和临床诊疗工作的道德
1.目的要求
掌握：预防医学工作者的道德责任和道德准则。临床诊治工作道德原则，临床诊断与治疗主要环节的道德要求。
熟悉：基层卫生工作道德要求和生态环境保护中的道德原则。临床诊治工作特点，特定病种、特定人群诊治工作的道德要求。
了解：新健康观与现代医学模式的内涵，预防保健工作的特点与重要性。医学模式转变与临床诊疗工作道德关系，临床诊疗法规与道德发展的趋势。针对临床诊疗中的误诊误治和事故、纠纷等案例，进行医学伦理与临床诊疗法规相结合的分析与思考。
2.教学内容
新健康观与现代医学模式概述；预防保健工作的特点与重要性；预防医学工作者的道德责任和道德准则；基层卫生工作道德要求；生态环境保护的道德原则。医学模式转变与临床诊疗工作道德关系；临床诊疗工作特点与道德原则；临床诊断与治疗主要环节的道德要求；特定病种、特定人群诊疗工作道德要求。
3.教学组织形式
PPT课堂讲授法
4.重点和难点
重点：特定病种、特定人群诊治工作的道德要求。新健康观与现代医学模式的内涵，预防保健工作的特点与重要性。医学模式转变与临床诊疗工作道德关系，临床诊疗法规与道德发展的趋势。
难点：预防医学工作者的道德责任和道德准则；生态环境保护的道德原则。临床诊疗工作特点与道德原则；临床诊断与治疗主要环节的道德要求。
（五）医德难题和生命伦理学
1.目的要求
掌握：医德难题、生命伦理学概念的含义，应用辅助生殖技术、器官移植技术的伦理原则要求。
熟悉：生命伦理学的研究内容，现代医学中人类生殖与控制、人类死亡、临终关怀和器官移植等实践的伦理问题。
了解：医德难题、生命伦理学产生的背景，正确认识医学科学发展中的医德难题，医学伦理学与生命伦理学的关系。
2.教学内容
医德难题与生命伦理学的产生；生命伦理学概述；生命伦理学实践中的若干道德难题。
3.教学组织形式
PPT课堂讲授法
4.重点和难点
重点：应用辅助生殖技术、器官移植技术的伦理原则要求。生命伦理学的研究内容，现代医学中人类生殖与控制、人类死亡、临终关怀和器官移植等实践的伦理问题。
难点：医德难题；生命伦理学概念、研究对象与内容。
（六）护理、医技、医学科研和卫生管理道德概述
1.目的要求
掌握：医学人体实验的道德原则，医院管理的道德原则。
熟悉：护理道德的实质，护理服务、医学技术服务、医学科研和卫生管理道德基本要求。
了解：护理服务、医学技术服务、医学科研工作和卫生管理道德的含义与重要性。
2.教学重点
护理道德重要性与道德要求概述；医学技术道德重要性与道德要求概述；医学科研道德重要性与道德要求概述；卫生管理道德重要性与医院管理道德要求。
3.教学组织形式
PPT课堂讲授法
4.重点和难点
重点：护理服务、医学技术服务、医学科研和卫生管理道德基本要求。
难点：医学人体实验的道德原则；医院管理的道德原则。
（七）防范与处理医患纠纷的道德
1.目的要求
掌握：防范医患纠纷的道德要求。
熟悉：医患纠纷概念与引发因素，处理医患纠纷的道德要求。
了解：医疗事故、医患纠纷的现状与趋势。防范医疗事故、医患纠纷发生的措施。
2.教学内容
医患纠纷概述；防范医患纠纷的道德要求；处理医患纠纷的道德要求。
3.教学组织形式
PPT课堂讲授法
4.重点和难点
重点：医患纠纷概念与引发因素，防范医疗事故、医患纠纷发生的措施。
难点：防范医患纠纷的道德要求。
(八)医德教育、评价、监督和修养
1.目的要求
掌握：医德评价的标准和依据，医德监督的原则，医德教育的基本内容，医德修养的基本要求。
熟悉：医德评价概念、评价方式与方法，医德监督含义与方式，医德教育过程、特点，医德修养的含义。
了解：开展医德教育、评价、监督和修养的作用与意义。能联系思想实际，结合专业学习，自觉进行医德实践，养成高尚的医德素质。
2.教学内容
医德的教育；医德的评价；医德的监督；医德的修养。
3.教学组织形式
PPT课堂讲授法
4.重点和难点
重点：医德评价概念、标准、依据和评价方式方法。
难点：医德的评价；医德的修养。
四、学时分配
总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时.
建议自主学习6小时。
学时分配如下：
教学内容
| 理论学时
| 实践学时
| 合计
|
医学伦理学概述及形成与发展
| 2
| 0
| 2
|
医学伦理学基本理论和主要观点
| 2
| 0
| 4
|
医学伦理学基本原则、规范和范畴
| 2
| 0
| 2
|
预防医学工作和临床诊治工作的道德
| 2
| 0
| 2
|
医德难题和生命伦理学
| 2
| 0
| 2
|
护理、医技、科研、卫生管理道德概述
| 2
| 0
| 2
|
防范与处理医疗事故、医患纠纷的道德
| 2
| 0
| 2
|
医德教育、评价、监督和修养
| 2
| 0
| 2
|
合计
| 16
| 0
| 16
|
自主学习内容
| 建议时间
|
对比学习伦理的社会功能与作用及法的社会功能与作用
| 2小时
|
生命质量论与健康相关生命质量评价理论、方法与指标
| 2小时
|
功利论与公正论的产生背景、意义及反思
| 2小时
|
合计
| 6小时
|
五、学业评价和课程考核
本课程采用开卷考试，以综合评价方式确定课程学习成绩，其中：自主学习与平时学习成绩（完成自学作业、讨论、读书报告）占40%，期末书面考试成绩占60%。期末书面考试范围为大纲所列的教学内容，参考执业（助理）医师资格考试的题型，客观性试题占70%左右。
六、教学反馈
集中反馈和个别反馈相结合，其中集中反馈3次以上。
七、教材与教学参考资料
（一）教材：
孙福川，王明旭（主编）.《医学伦理学》.北京：人民卫生出版社. 2013年（第4版）
（二）教学参考资料：
[1]邱祥兴，孙福川（主编）.《医学伦理学》.北京：人民卫生出版社. 2008年（第3版）
[2]王明旭（主编）.《医学伦理学》.北京：人民卫生出版社. 2010年
[3]陈元方，邱仁宗（著）.《生物医学研究伦理学》.北京中国协和医科大学出版社. 2003年
八、说明
本课程应在专业基础课程完成后，与诊断学、内科学、外科学、妇产科学、预防医学等课程及其临床见习同时进行为宜。
执笔人：高向华 学科主任：陈三妹 教学院长：朱小芳 院长：郭航远
