5月9日下午，国家级一流本科课程《医学遗传与胚胎发育》迎来了一场别开生面的“业界精英进课堂”活动。课程负责人金欣老师特邀绍兴市妇幼保健院首席遗传咨询专家、主任技师曾艳老师共同为临床医学专业254班（卓越医师班）学生授课。本次活动突破传统“讲座式”业界精英进课堂的局限，基于前期开发的羊水染色体异常核型数据库（软著登字第17625435号）和羊水知识图谱网站（流水号：2026R11L0649366），将基础理论与临床真实数据深度融合，让课堂“活”了起来。
双师协同：基础理论“精准导航”，临床资源“深度嵌入”
课程伊始，金欣老师聚焦教材中《染色体病》一章，为学生系统梳理了染色体病的知识脉络与重难点，并通过线上推送微课供学生课前课后反复消化。学生反馈“金老师讲解理论细致，切中要点，互动性强”“微课没听懂的地方在上课阶段恍然大悟”“老师用鼠标线演示倒位环的形成原因”等，认为理论部分“深入浅出、重点突出”。
随后，曾艳老师将十余年临床心血搬进课堂——依托自主研发的羊水染色体异常核型数据库和知识图谱网站，带领学生直面一个个真实、有趣、罕见甚至发人深省的临床病例。从产前诊断的指征、无创产前筛查（NIPT）与产前诊断的科学逻辑，到羊水性状、细胞镜下形态、培养克隆状态等可视化影像资料，书本上抽象的文字被转化为“看得见、摸得着”的临床图景。有学生感叹：“网站挺简洁好用的，选一个限定词真实的案例直接就跳出来了”“有幸使用了遗传实验室的网站，让我对临床遗传工作有了更深刻的认识。”
曾艳老师和金欣老师一同为同学们上课
课堂翻转：用真实数据“做中学”，临床思维在数据中生长
为了让学生真正“动起来”，两位老师现场给学生布置了明确的问题导向的分组任务，引导学生利用真实临床数据开展探究式学习：分析“21-三体高风险”中核型异常的真实比例、对比无创与产筛的检测效能、了解NT增厚的临床意义……学生在20分钟内完成数据检索、小组讨论并汇报发现。一位学生在问卷中写道：“可能是21三体高风险，但是其实真的患21三体的人群比例只有在高风险中占20%左右，这让我觉得也没有那么可怕。”另有学生通过数据库直观了解到高龄孕妇中不同染色体异常类型的分布，并提出“对于35岁以上孕妇，确诊高风险后仍想生育，需做哪些进一步检查”等深入问题。
这种“数据即教材、课堂即临床”的模式，让学生不仅巩固了染色体理论知识，还初步掌握了临床数据分析能力。学生评价“自己对数据分布的分析还有待提高”“这种自助探讨学习的方式可以引用，这个软件对于我们基础认识核型也有很大便利”。同时，老师在课堂末尾特别强调：“不要过分在意汇报结果正确与否，要学会思考、大胆提问。”多位学生表示这句话“对思想有很大影响”“是自己一直以来想要改变的方向”。
曾艳老师和金欣老师与学生们一起互动、交流
学生们进行实操训练
成效与反馈：学生“点赞”，期待推广
课后30份有效问卷显示：100%的学生希望这种双师授课模式进一步推广。其中，对教学模式表示喜欢的比例达93.3%，认为收获很大的比例为96.7%。学生自由留言中充满具体而真诚的反馈：
·“老师上课通过交互式学习，以线上资源与线下分析相融合，让我们得到启发，敢于提问。”
·“老师的课拓展了我的知识面，了解了更多临床方面的知识，对之后很有帮助。”
·“两位老师都教得很好，把晦涩难懂的文字变得生动化，都花了很多心思。”
·“这种双师授课的模式能从不同角度补充知识点，课堂节奏也很舒服。”
·“希望以后有更多的机会让临床进入课堂。”
同时，学生也提出了宝贵建议：如“给我们思考的时间略短，整理完数据没有进行充分讨论”“希望对基因数据库的编码和图形再做更多解释”等，这为后续课程优化提供了方向。
模式创新：从“讲座式”到“融通式”的业界精英进课堂
传统“业界精英进课堂”往往以单次讲座形式呈现，学生容易感觉到与自身学习目标脱节。而本课程近年来探索的基础与临床双师全程协同模式，由国家级一流课程负责人金欣老师确定教学目标、审定教案、讲授理论难点并推送匹配的微课；临床教师曾艳老师则基于教改课题（编号2024-20）和省级科研项目（编号2025HY1305）开发的原创资源库，围绕教学目标设计分组任务。两者在课前、课中、课后形成闭环，真正实现了“基础理论为临床问题铺路，临床数据反哺理论理解”。
值得一提的是，该资源库及网站由中国电信绍兴分公司高级软件工程师曾民开发，羊水细胞数据由绍兴市妇幼保健院遗传室曾艳、范佳鸣采集，知识点由曾艳、黄成刚提供，全过程不涉及病人隐私信息，仅展示细胞图片与核型数据。这一“医-教-研-工”融合的智慧课程建设经验，已具备可推广的示范价值。
展望
未来，《医学遗传与胚胎发育》课程将继续深化双师协同教学模式，优化资源库的交互性与解释性，延长课堂实操与讨论时间，并探索将更多临床真实问题转化为学生自主探究项目。正如一位学生在课后所言：“不要只关注结果，我们学习的路还很长。”而这门课程，正在让每一位医学生在“基础-临床-数据”的交融中，走得更稳、更远。（研究生院 金欣 / 绍兴市妇幼保健院 曾艳）
