9月23日下午1：30，我院在财贞楼321教室举办“多学科整合型PBL课程认知”专题讲座。讲座由教师发展中心主任张金萍教授主讲，来自我院临床医学专业2013级的109名同学参加。

张金萍教授以一幅漫画开讲，引导学生通过观察思考，发现漫画中所体现的传统教学存在的问题，从而提出以学生为中心、以老师为引导者，以自主学习及小组讨论为学习形式，以能力培养为导向的以问题为基础的学习（Problem-Based Learning，PBL）。 

张金萍教授首先阐明了PBL的概念——“以问题为基础的学习”，并强调“学习”二字，认为PBL是一个学习的过程，是一个从学到悟的过程。她还提出，PBL更深层的要求在于让学生在高等教育中体会到“群体社区、行为伦理、生活经验”。张金萍教授通过分享华盛顿大学的教学模式，详细介绍了PBL的流程，并通过漫画与学生互动，解析了小班教学、简报问答和PBL的区别，加深了同学对PBL内涵的理解。 

最后，张金萍教授详细地介绍了PBL评价的理念、原则、方法和流程，希望同学们从自身出发，完成角色转换，从被动的学习者转变为学习的主人。 

（教师发展中心供稿）