为进一步加强基础与临床的相互融合，提升了教师教育教学科研能力，切实把“医教协同”工作落到实处。2020年12月7日上午、8日下午和10日上午，校附属医院大内科主任陶学芳主任医师和常文秀、潘晔、鲍红雅等老师走进南山校区财贞楼智慧教室，参与了临床医学183班、182班181班PBL第一小组有关心血管系统案例的课程讨论。讨论由医学院新医科教育研究所所长俞朝阳老师主持。
课堂上，学生踊跃参与，讨论精彩纷呈，发言各具特色，并在提出生物医学问题的同时，在自己观点中渗透医学人文和辩证的思想。老师们对学科整合型PBL课程表达了由衷的兴趣，对学生的精彩表现表示赞赏和肯定，受益匪浅。而后，几位老师就案例设计对象的明确性、场景的合理性，案例讨论的角度，对临床真实病例的取舍度，案例撰写中的规范性等方面提出了中肯建议。最后在俞朝阳老师的主持下，学生们为几位老师展示了前几个系统的总结成果。
课后,几位老师纷纷表示, 后疫情时代，传统的教学模式已经发生了一定程度的转变。在疫情常态化防控态势下如何做好基础到临床的衔接，学生如何更好地掌握高水平的、多学科的专业知识、专业技能，这对于即将进入临床环境的大三学生和医院内的授课教师是个双向挑战。了解PBL的模式能够使临床教师在临床教学环境中更好地将教科书中的生硬知识通过转化、引导，传递给学生，激发学生分析循证、辩证推理的能力，培养学生归纳总结、综合理解的能力，发展学生主导学习、终身学习的能力等。（新医科教育研究所）
