3月14日下午，“卓越医师养成班”整合课程讲座活动在财贞楼405顺利开展。整合课程负责人、浙江省教学名师张金萍教授主讲，副院长葛建荣老师莅临讲座，“卓越医师养成班”全体同学参加。
讲座伊始，张金萍教授首先介绍了有关医学整合课程、医学模式转变的必要性，以及当今国际教育界的研究热点、国家的政策导向及国际医学教育发展过程启示等。她说，教育部和卫生部共同出台了《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》和《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》，对临床医学教育改革做了顶层设计，面向医学高校，提出了改革要求。张教授认为，“卓医计划”强调的是以强化医德素养和临床实践能力为核心，包含一系列教学元素和环节的综合改革。因此，要树立“学生是教学主体”的观念；教学内容要强化医德素养和临床实践能力的培养；课程体系要推进医学基础与临床课程的整合；教学方法要以学生为中心，推行探究式、讨论式、启发式、参与式教学，倡导小班教学、小班讨论，形成学生自主学习能力；考核方法要建立形成性和终结性相结合的全过程评定体系；教学过程要将医德教育贯穿医学教育全过程，加强医教结合，强化临床实践教学环节，严格临床实习过程管理，实现早临床、多临床、反复临床；教学目标是要使医学生具备关爱病人、尊重生命的职业操守和解决临床实际问题的能力。
张金萍教授强调，医德是卓越医生的灵魂，自主学习能力和过硬的临床实践能力，就是造就卓越医生的两只飞翼。课程整合要紧紧围绕“一魂两翼”，因地制宜，因校施整，追求以生为本，能力优先；精简内容，启迪智慧；循序渐进，螺旋上升，探索一条适合我们学院的新课程体系。张教授介绍了学院课程整合的指导思想、基本框架、具体实施背景。
讲座后，同学们纷纷表示本次讲座对自己了解整合课程有很大帮助，认为课程整合在“卓越医师”养成班实施很有必要，相信通过整合课程，一定能够真正地做到实现创新，追求卓越的目的。
(教研科)
