一、实验项目简介
校附属妇幼保健院的遗传实验室是绍兴地区唯一的产前诊断实验室，承担着重要的医疗和科研任务。医学院创新探索临床与基础学科相结合的教学模式，医教协同推进《医学遗传学》和《医学遗传与胚胎发育》课程建设。为了培养更多优秀的医学人才，特别是遗传学领域的专业人才，由医学院副院长金欣老师牵头，绍兴文理学院医学院与校附属妇幼保健院合作，自2015年启动了暑期遗传实验室见习项目，每年在临床医学专业中遴选3-6名学生，前往校附属妇幼保健院的遗传实验室见习2周。该项目旨在通过临床见习的方式，让学生将理论知识与实际操作相结合、促提升。
10年来，见习项目不断完善，从最初的以实验操作为主，到如今将实验操作、临床思维、前沿科学、医患沟通等培训集于一身。多年来，共获得与课程建设相关的双语教学、CBL、线上线下混合式金课建设等各级教学研究项目5项，入选教育部“拓金计划”示范课程，相关的整合课程《医学遗传与胚胎发育》2021年获批浙江省一流本科课程、浙江省课程思政示范课程，2024年列入浙江省第三批国家级一流本科课程推荐名单。
二、培训内容
理论学习：学生接受关于遗传学基础知识的系统培训，包括基因结构、遗传规律、遗传病等。
实验操作：在遗传实验室专业人员的指导下，学生将亲自动手进行实验操作，如染色体核型分析、基因测序等。
临床见习：学生还将有机会参与遗传病门诊的见习，了解遗传病的咨询流程、产前诊断方法等临床应用。
前沿技术介绍：近年来，项目还增加了对新兴前沿技术的介绍，如光学基因组图谱技术(OGM)检测、遗传病携带者筛查、全外显子检测等，以拓宽学生的视野。
三、教师团队
金欣、张涛、曾艳、张丽芳、罗婷婷、钱飞燕、潘海滔、范佳鸣、车铭、陈伟萍、于滨、杨志浩、应羽燚、钱磊
四、学生感悟
遗传实验室的工作要求极高的精确性和严谨性。每一个实验步骤、每一次仪器操作、每一份数据记录都需要我们保持高度的专注和细致。我们深刻体会到，任何细微的疏忽都可能导致实验结果的偏差，进而影响临床判断。
实验室的每一位成员都扮演着不可或缺的角色，我们相互学习、相互支持，共同面对实验中的困难和挑战。在团队中，我们学会了如何有效地与他人沟通协作，如何在团队中发挥自己的优势，为团队的目标贡献自己的力量。
总之，医院遗传实验室的学习经历是一段宝贵而难忘的时光。它不仅让我们收获了丰富的知识和技能，更让我们学会了如何以严谨的态度、精准的操作、团队的力量去探索和解决医学难题。我们相信，在未来的道路上，我们将以更加饱满的热情和坚定的信念，继续前行在医学探索的征途上。
（一）外周血染色体制备实验——实验探索与技能提升
见习首日，我们对上周六已完成采血与接种的样本进行了实验处理。实验伊始，我们将经过秋水仙素处理的细胞进行了低渗处理，随后进行了一次预固定和两次固定操作的精细执行，最终成功完成了制片与烤片这两个至关重要的步骤。整个实验流程虽不繁复，但等待的时间却显得尤为漫长且零散。通过此次实践，我们深刻领悟到，在医学行业中，每一步操作都极其精细且至关重要，稍有疏忽便可能对最终结果产生重大影响。外周血染色体制备实验是遗传学研究的基本技术之一。通过观察和分析染色体的形态、数目和结构，为遗传病的诊断、遗传咨询和产前诊断提供重要依据。在实验里，我们不断地试错，保持怀疑、总结经验，最终取得了理想的结果。（李一瑾）
（二）染色体的识别——精准分析，洞见遗传奥秘
罗老师为我们呈现了一场关于染色体识别的挑战。在面对复杂且多变的染色体图谱时，我们的初次尝试便遭遇了不小的困难。我分析的首个核型，由于经验匮乏和判断失误，结果错漏百出。然而，在罗老师耐心且细致的指导下，我逐步掌握了染色体识别的技巧与方法。通过反复的比对、验证和调整，我们最终成功地纠正了之前的错误。而罗老师惊人的识别速度和准确度，更是让我们叹为观止。她的专业素养和严谨态度，深深地感染了我们每一个人。在产前诊断中，染色体识别技术可以评估胎儿是否存在染色体异常风险，有助于家庭及时做出决策，降低出生缺陷率，实现优生优育。在参与染色体识别的过程中，我深刻感受到了这项技术的复杂性和重要性，我也认识到染色体识别在医学和科学研究中的巨大潜力，它不仅能为疾病的诊断和治疗提供有利支持，还能推动我们对生命本质的认识和理解。（张帅琪）
（三）实验室的参观——揭秘科研流程，体验科技力量
潘海滔老师为我们详尽地介绍了医学研究与转化中心的当前概况及其主要研究方向，并亲自带领我们实地参观了医院的实验室和动物房。在参观过程中，我们深切地感受到医院拥有优越的实验条件和完备的设施，其布局安排既合理又精妙。此外，医院还设有对外开放的实验室，为其他有实验需求的医院医生等人员提供了实验场地和便利。整个参观过程充分展示了医院在不断发展进步，设施设备也在逐步完善。实验室不仅是科研人院开展研究的场所，还是学术交流的平台。我们深刻认识到，优良的实验条件是医疗行业逐步发展的坚实基础。在不久的将来，人工成本的价格或许会直线上升，而医药研究是一个需要创造力和坚持的领域，先进的实验室设施、良好的科研氛围以及丰富的科研资源是吸引人才的重要因素。（陈奕霖）
（四）自主学习与成果分享——理论进展、实践应用与未来展望
自学之路充满挑战，尤其在那一周的自主学习时光里，我们每日都需沉浸在资料的搜寻与文献的汇报之中，以全外显子测序为主题，进行深入挖掘并制作PPT。起初，由于内容理解肤浅、态度不够端正，我曾受到批评。然而，随着学习的逐步深入，我开始触及知识的核心，领略到更为广阔的学术天地。曾艳老师曾言，知识犹如一座巍峨的山峰，她仅是引路人，而攀登的高度与远行的距离，最终取决于个人的学习能力。在汇报时，金欣老师的一句话让我铭记于心：“多数人在查阅文献时，仅仅停留在读懂文字的层面，却未能洞察文章所要解决的核心问题。”我深感，对待问题不能浅尝辄止，而应深入理解其意图，学习亦是如此。自主学习的过程中，遇到问题时不要轻易放弃，要学会独立思考和批判性思维，不盲目接受他人的观点，通过自己的分析和判断形成自己的观点。（金煜城）
（五）门诊见习经历——实践学习，洞察医疗前线在见习伊始之前，门诊便是我最满怀期待的实践环节。有幸跟随张涛老师和张丽芳老师，我得以亲眼目睹并学习了许多各异的病例。其中有因基因缺陷导致家族中众多成员智力受限的病例，也有父母双方健康却生育出足内翻患儿的情况；既有双亲均患耳聋却幸运诞下健康孩子的案例，也不乏怀孕六月却因胎儿小头畸形而不得不忍痛终止妊娠的遗憾……医院，这个特殊的社会缩影，让我深刻体会到了人间的种种苦难与不易。每一对父母都是怀揣着对未来新生命的无限憧憬走进医院，然而，面对检测结果的那一刻，他们往往不得不向残酷的现实低头。这使我深刻认识到，当前的医疗技术仍然存在着相当的局限性。作为医者，我们所能竭力做到的，就是尽可能减少患有严重先天性疾病的孩子的出生，从而减轻他们的痛苦，也同时减轻家庭与社会的沉重负担。门诊见习的经历无疑是沉重的，但它更加坚定了我投身医学事业的决心。我深知，医学之路漫长且充满挑战，但正是这些挑战，激发了我们不断前行、探索未知、拯救生命的热情与使命。（李一瑾）
五、教师寄语
“少年当有凌云志，万里长空竞风流。”——曾艳 绍兴市妇幼保健院医学遗传检验首席专家
希望你们保持好奇心，在遗传学的道路上不断前行，不断探索生命的奥秘。——张丽芳 绍兴市妇幼保健院 遗传实验室副主任
患者是我们最好的老师，医者的一切热情、能力、创新、关怀……都来自于此。——金欣 绍兴文理学院医学院副院长
